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亲爱的点灯人、阅读教师们：这个暑假，第十九期儿童阅读种子教师研习营将在成都举行（8 月 23 日 -25 日），期待您的到来，更期待您站上分享的讲台，共创精彩 。▲ ? 研习营详情，点击了解一线教师的实践智慧，是推动儿童阅读生长的焦点力量 。特此向全国优秀的阅读教师发出征集 。征集内容征集一：点灯人讲述：阅读教育叙事您和孩子们之间，一定有一些值得被听见的故事 。? 偏向 A：诵读如何改变我的教室 ?在您的班级里，诵读是怎样开始的？孩子们从 " 不爱开口 " 到 " 期待每天的诵读时间 "，中间爆发了什么？您自己是否也被诗歌重新滋养？建议不但讲结果，更讲真实变革：孩子是否更愿意开口了，班级气息是否纷歧样了，教师自己被诗歌改变了几多 。特别期待乡村项目教师、有成熟班级诵读实践的一线教师加入分享 。质料清单：① 叙事文稿（1500 字内）② 1 份 PPT③ 6-8 分钟视频（手机横屏拍摄）规范参考：王宪德：与孩子共赴一场诗意的生长之旅（诵读）? 偏向 B：古诗诵读与吟诵实践故事 ?您是怎样把文读和吟诵带进古诗课堂的？孩子们第一次听到吟诵是什么反应？从 " 读不进去 " 到 " 读出味道 "，中间的转变是怎样爆发的？规范参考：苏琳瑜：一棵苔的生长程娟娟：守护童年那眼清清的泉? 偏向 C：我和孩子们一起读一本书 ?选了哪本书？孩子一开始是什么状态？您做了哪些具体引导？读完以后，孩子爆发了什么变革？不需要何等 " 乐成 "，但必须是真实爆发的、有具体细节的 。① 叙事文稿（1600 字内）③ 8-10 分钟视频（手机横屏拍摄）规范参考：从 " 读故事 " 到 " 读自己 "：一位教师的阅读课 3.0 升级征集二：整本书共读实践案例您是否做过一次 " 真正爆发 " 的整本书交流课——不是问答课，不是汇报课，孩子们真的读了、聊了、甚至争论了？我们征集这样的案例：? ?真实的课堂情境：孩子们说了什么，怎么回应的；? ?具体的问题设计：您提了什么问题，哪些把讨论推向了深入；? ? 不但讲流程，更讲 " 那段讨论是怎样爆发的 " 。① 叙事文稿（2000 字内）规范参考：挑战 " 难读 " 的《万花筒》，我与五年级孩子的一次哲学漫步征集三：人文百科阅读实践案例您是否带孩子读过一本 " 不太像语文课会读的书 "？好比一本历史书、一本科普书、一本讲自然或社会的非虚构读物 。本版块征集：我带孩子们读人文 / 科学书——真实的实践故事 。③ 6-10 分钟视频（手机横屏拍摄）规范参考：当牛顿遇见李白：从科学课堂到科学阅读加入指南1选择版块确定您要投稿的偏向（点灯人讲述 / 整本书共读案例 / 人文百科阅读案例） 。2准备质料凭据对应板块的 " 征集要求 " 整理好您的稿件、PPT 及视频 。3提交方法请于2026 年 7 月 27 日（含）前，将您的质料发送至邮箱：3360329861@qq.com邮件主题请注明：【成都营案例征集】+ 板块名称 + 姓名 + 单位 + 联系电话 。4评审与通知由亲近母语专家团队进行评审 。入选者将于8 月 5 日前收到正式邀请及后续安排通知 �Ｔ硕裳等耍捉赣镏炖鲜Φ缁啊⑽⑿牛�13951937871入选之后，你将获得什么？? ?展示舞台：获赠成都研习营门票，在全国性专业研习营的舞台上展示你的实践结果，获得专家导师现场点评 。? ?深度交流：与各版块课程导师深入交流，与来自全国各地的优秀点灯人碰撞思想，配合精进；? ?专业赋能：您的实践将成为滋养他人的名贵资源，推动阅读教育立异生长；? ?荣誉激励：优秀案例将获得亲近母语宣布的证书，并有时机入选相关出书物或资源库；? ?进阶机缘：有时机加入亲近母语培训师培养项目，开启高阶研修与生长 。早鸟票倒计时 | 扫码锁定席位扫码抢票三天研习，五个半天的深度研修我们希望带走的不可是条记更是一些可以回到教室实践的结果而你的分享，也可能成为其他教师珍贵的收获这个夏天，在成都让每一位教师的智慧被看见—— 期待你的加入
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